作者：Joy Zhou 周燕
来源：管理的知识（ID:Guanlidechangshi）
我业余为一些将入或初入职场的人士做职业教练，问到他们：“往后想当领导吗？”答案常常是：“想啊，可是现在先想不了这么远，只能先担保‘温饱’吧。”
这时候我总是说：“往后想当领导的你，现在就要开始做好准备啊。要不等到机会来临的时候，你还是没有ready啊！
”
未来想当领导的你可以先从这些关键技能开始做自我提升：提问，谛听，目标，任务感。
01
Questioning skills
你会不会问问题？
“老师，您开玩笑吧！
我们从儿童期开始便是不断问为什么吗？”
我们回忆一下自己学习的经历，被奉告答案和被问了个发人深省的问题，哪个会记得更久更清楚呢？孰不知被列为环球有一家数一数二的咨询公司的高等顾问的技能培训中，有一个为期3天的培训叫《如何问出强有力的问题》。
我上周去看中医，这位年轻的年夜夫问问题的能力非常强，当我走出他的诊所后，我发了条信息给他：“感激你问我的那么多好问题，我得到很多启示！
我觉得到你的诚挚的关注。”他和其他年夜夫最大的不同在于，他问了我很多开放性的问题，引发了我大量的深层思考。
我记得有一次我的CEO跟我说要破例提拔一个年轻人，说的第一个情由便是：“他很会问问题。”，CEO当时补充了一句：“证明他的思考能力和逻辑能力都很强。”
02
Listening skills
你会不会谛听？
“耳朵是五官当中不能关闭的器官啊，长在那里，肯定是在听的啊。”
孰不知听和听到有多大差异啊？
汉字繁写体的“聽”解释了这统统：
“耳”代表你用什么听（听到）；
“王”代表关注（服从），好似对方是你的国王；
“十和目”代表彷佛你有十双眼镜（留神）那样长于不雅观察；
“一”代表心神专注地谛听（专注）；
“心”代表存心谛听（除了耳朵和眼睛，还要存心）。
在积极谛听的关键技巧中，包括对付对方的关注，身体措辞，重述总结对方的话，讯问和澄清。积极存心地谛听别人，与对方“同频“，就彷佛你同时在几个层次上理解对方。
总之，谛听是一种可以培养的技能。充分关注对方的言语和传达的感想熏染，不雅观察身体措辞，并给出回应。双方的间隔就这样被拉近了，信赖也随之建立起来，要知道在科技越来加倍达确当现代界，能够被别人“听到“有时是一种奢侈。
03
Goals
你有没有目标？
“当然有目标啊！
可是实现远大梦想前，总得先找到一份能养活自己的事情吧。”
每当这时，我总会用上这个在教练技能中非常常用的GROW模型：G-Goal 目标，R-Reality 现实，O-Options 选择，W-Will 意愿。
“没有清晰的目标，而只在现实中困惑挣扎，以为自己没有什么选择，那意愿也自然不会很高，这样的你怎么能走得远呢？”
我常常鼓励将入或初入职场的人们设立自己的目标，“短期目标” “绩效目标”“长远目标”，分层次这循规蹈矩的目标设定方法非常主要，目标须要不断地回顾并调度。
有了清晰的目标，比拟现实，找到自己的可选择的范围，然后确定行动意愿，付诸履行。
04
Sense of accountability
你有任务感吗？
我心目当中的任务感有三个层次：
1.别人对我卖力
《高绩效教练》中有一句话：“我们作为领导者的任务是为我们的员工创作一个令人愉快但安全的冒险途程，值得他们为此奋斗。”
然而作为职场人，要光靠着有位好的领导来对我卖力是远远不足的，以是要去到下一个层次的任务感。
2.我对自己卖力
第一种员工——时时时从员工这里可以听到这样的抱怨：“公司付我多少钱，我就做多少事。““这些额外的事情都不在招聘我的职位解释里面（Job Description）,公司要我做这些，总得给涨点人为吧！
“
第二种员工——领导给项目就积极去做，乐意额外花韶光在事情上，这类员工常说：“感激领导给机会我们去做这么主要的项目，我会珍惜这个机会的。“
这两种员工在我的人力资源管理实践中都很常见，我看到的第一种员工过了十年还在做同样的事情，而第二种员工则随着公司和行业的发展而得到了职业发展。
读到这里，叨教一下自己，“我为现在的我的代价事情，还是我为未来的我的代价事情？”
3.我对社会卖力
这一点是更高一个层次的，每个人作为社会的一部分，对付社会带来的代价是什么？我作为一个公民，对付社会的任务是什么？
记得有个培训中，我让学员写下来“当我离开这个天下的时候，我的墓志铭上写什么？”，很多人写的是“一位有爱的妈妈和外婆”“一位值得尊重的企业家“；
有几位学员写的是”有生之年，帮助了50名穷苦学生完成了大学学业，成为对社会有用的人““作为志愿者教练，为200多个人担当职业教练和人生教练。”
面向未来的成功领导者须要以教练的办法引领，而不是通过指挥和掌握。
《高绩效教练》这本被国际教练界誉为“教练领域的‘圣经’”，书中的教练技能给了我很大的启示。
这里我也期待未来想当领导的你们可以从上面这些关键技能先开始做自我提升：提问，谛听，目标，任务感。
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