十多年的探索与实践，常州信息职业技能学院创始了“项目主导、多元协同、资源开放”的软件技能专业人才培养新理念，通过搭建多元协作、产教领悟平台，开拓汇聚专业传授教化资源，借助“聪慧职教”等公共资源平台开放传授教化资源、开放传授教化过程、开放评价活动，探索与实践专业传授教化资源的共建共享机制、资源运用推广机制，建立专业质量担保体系和人才培养质量自我诊改机制等举措，构建了“职业情境，项目育人”人才培养新模式，打造了“产教领悟，协同育人”人才培养新生态，形成了“资源汇聚，开放育人”人才培养新范式。
项目主导 创出职业情境人才培养新模式
常州信息职业技能学院软件技能专业初创于2002年，为国家示范校重点培植专业、江苏省“十一五”“十二五”品牌专业、江苏省高水平高职院校重点培植专业。2006年以来，学校秉承“创新、折衷、绿色、开放、共享”发展新理念，针对软件技能专业特点，在同类院校中率先搭建“政、校、行、企、外”多元互助平台，探索并实践“项目主导、多元协同、资源开放”的专业人才培养体系。
10年改革与创新，学校的人才培养模式加倍完善。项目实践贯穿人才培养始终，环绕项目多元协同，共同设计传授教化项目、共同开拓项目资源、共同履行项目传授教化、共同开展项目评价。通过人才培养体系的创新实践，有效办理了教室传授教化与实际运用脱节、学生技能技能难以知足职业岗位需求的问题；有效办理了多元协同缺少长效机制、专业人才培养难以形成协力的问题；有效办理了专业传授教化资源缺少顶层设计、难以有效运用等问题，建立起主动适应经济发展与人才市场变革的专业调度和管理机制。
来自江苏盐城的高志远，2016年9月进入软件164班学习，他清晰地记得大一第一学期给他们上C措辞课的李学刚老师在教室上会常常支配些“小练习”。高志远大一放学期通过层层筛选进入了软件精英班，该班级由企业导师集中授课，都是有着多年从事真实企业项目开拓履历的资深行业专家，在教室上汇合中教授软件行业的实用、前沿技能技能。2018年暑假，高志远与同样来自精英班的高士恒、刘威两位同学组成团队，参加了第七届“中国软件杯”大学生设计大赛。从平台前端设计到后台开拓，借由教室上的一些项目演习积累，经由5个多月的努力，终极斩获本次大赛一等奖。就在10月初，高志远还收成了一个更好的：他于11月初作为第九届蓝桥杯大赛全国总决赛获奖选手之一，代表学校参加11月2日—11月8在美国波士顿举办的第二届蓝桥杯国际赛，与哈佛大学、麻省理工学院等美国高校学生同场竞技。
作为本次传授教化成果奖的获奖团队骨干成员之一的朱利华老师先容：学校在培养学生的过程中，不断打磨专业模块和传授教化办法。通过大略的传授教化实训项目完成对大一新生的传授教化，第二年的学习则是通过企业仿照项目，使学生可以把理论知识和实际操作联系起来；进入大三，则是通过学校工程的真实项目、校外实训基地的企业项目将学生的专业能力转化为岗位能力。除此之外，在课程开拓和构建中还会引入行业最新技能和规范，将理论和实践进行整合。这样的教诲模式下培养出来的学生，既可以在教室中收成专业自傲，在各种大赛中频频获奖，实战中也是绝不怯场，在职场中如鱼得水。
多元协同 构建产教领悟人才培养新生态
走进常州信息职业技能学院，一幢幢研发大楼和标准厂房格外能干，这些场所都是供进驻校园的企业办公和经营利用。这些年来，学校组建“校、企、政、行业”软件产教同盟，组织针对在校学生及企业员工的考证和职业资格认证，同时聚拢软件行业的50多家企业，进行就业推举、企业导师的资源整合。在与国内外有名软件企业互助中，引进国际技能标准、行业标准、企业项目资源，共建传授教化团队、共同开拓课程、共同培养人才、共商项目互助、共拓就业渠道，为地方区域家当行业发展注入了新的活力。
2016年9月，学校与复兴正式互助，互联网162班、163班、165班3个班共90余逻辑学天生为首批学员。来自互联网162班的郭玉珍同学近日非常愉快，她连续收到了两家软件公司的口试关照。据她先容，自己所在的班级不仅有复兴的西席授课，还有复兴的专业导师做全方位的学业辅导。“我们大一开始就有职业素养课，特殊故意思，会教很多实用的职场礼仪、职场沟通技巧。大二这门课重点教职业方案。在教室上，西席勾引我们要结合自己的兴趣、课程学习情形，创造适宜自己的事情方向，末了我明确创造自己不适宜后台编程，适宜做互联网前真个事情。”
紧跟行业需求，创新人才培养模式，常州信息职业技能学院不断探索与企业行业共同造就人才的新路径。复兴创新基地有长期派驻在学校的企业老师，承担每个学期2—3门的核心专业课，辅导兴创软件事情室的学生开展仿照项目及竞赛项目的演习。互联网163班的王必忠同学险些每天课余都会带着电脑到事情室来学习或做项目演习。“这里环境很好，企业导师就在隔壁，有什么不懂的问题随时可以找老师去讯问。”每年的10月，是常信院大三学生开始找演习事情的高峰期，复兴这边的西席最近常常在学生QQ群供应一些对口企业的招聘缘由，并对有关学生进行辅导。
随着地方转型升级须要和市场对人才越来越高的哀求，常州信息职业技能学院与深圳信息职业技能学院、重庆电子工程职业学院等多家院校携手，共建国家软件专业传授教化资源库，对口声援贵州电子职业技能学院、兴安职业技能学院等院校，捐赠设备、输出资源、共育人才，同时搭建国内外互换互助平台，接轨国际标准。
据理解，软件精英1611班全体班级都先后出境互换学习。2017年暑假，高志远和班级12人去了新加坡进行为期半个月的互换学习。在JAVA网络编程课程中，新加坡当地的西席组织大家做了一个仿照的企业项目。“那时候我才结束大一的学习，不知道学的知识可以在现实生活中做什么。新加坡的西席让我体验到把所学技能利用到实践中的造诣感。”据理解，高志远所在的精英班所有同学都受到了学校帮助赴新加坡、喷鼻香港等地互换、学习。
软件学院副院长余永佳表示，到目前为止，学院已经累计派出西席56人次、学生116人次，还先后聘请德国、韩国、印度等国和中国台湾的19名西席，组建国(境)内外西席混编团队，共同开展专业培植、资源培植，履行课程传授教化和项目辅导。在与南非—中国文化与国际教诲中央互助中，吸收软件技能专业南非研修生22名，培养“一带一起”沿线国家留学生27名，促进技能输出与文化互换。
资源汇聚 打造开放育大家才培养新样板
这次的传授教化成果还得到了中国软件行业协会、省软件行业协会、各省级打算机专业辅导委员会和干系企业的高度认可，学校被推举为中国软件产教同盟理事长单位。5年来，在全国80多所同类院校中进行了专题互换和推广，在全国高职类会议上先容履历62场次，有37所院校借鉴、引用了该成果，个中该校依托互联网打造的国家传授教化资源库、国家佳构课程这一项更是让同盟院校获益匪浅。
2011年，学校软件学院牵头培植软件技能专业国家传授教化资源库。2016年，软件技能专业传授教化资源库获国家教诲部门、财政部门升级改造立项，牵头培植信息安全与管理专业国家传授教化资源库。通过资源库培植，汇聚了大量行业、企业、院校优质资源，为开放育人供应了资源保障。在资源库培植过程中，形成了资源库整体框架、各种资源培植标准、资源库共建共享机制和资源运用推广机制，促进了资源库的有效运用。经由多年的发展，资源库培植理念、框架、标准、履历被大数据、物联网技能、机器人技能、移动互联技能等10多个国家专业传授教化资源库借鉴、引用。
在开拓多个国家佳构课程上，学校通过多种平台和渠道，向全国50多所同类院校输出传授教化资源，在全国同类院校干系专业产生了很大的影响力。已经建成国家佳构课程、国家佳构资源共享课2门，省级佳构课6门，省在线开放课程6门；编写出版《专业传授教化资源库培植的探索与实践》《大数据时期下的聪慧校园——根本篇》《大数据时期下的聪慧校园——运用篇》等专著4部，发布“江苏省聪慧校园共性技能规范”，出版“十一五”“十二五”方案教材25部，省级重点教材9部。利用“聪慧职教”“微知库”平台，搭建资源库运用平台，培植在线学习与实践平台，构建线上线下、课内课外、校内校外立体化学习环境，覆盖学生职前教诲、职后培训的全过程，知足学生持续发展、终生发展的需求；面向全国同类院校师生、企业职员和社会学习者开放专业资源；通过“爱课程”“聪慧职教MOOC学院”开设在线开放课程，开放课程资源，开放传授教化活动。建立了同盟院校资源共建共享与资源运用推广机制，形成了“资源汇聚，开放育人”新范式，支撑了数十所同类院校专业人才培养。
(任务编辑：郭伟莹)