班内西席之间的关系是班级顺畅的根本，其关系是否和谐、合营是否默契直接关系到班级管理的好坏，也将影响幼儿的认知、情绪、态度、行为等方面的发展。西席相互信赖、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。首先，西席该当有高度的任务感，把班级当作自己的家，把关心教诲幼儿作为自己义不容辞的任务。其次，为了让幼儿受到规范的教诲，老师们之间应多沟通，要做到以诚待人、坦诚相待，也便是相处要“诚挚”，取他人之长、补自己之短，把成功的履历利用到对孩子的教诲中，使西席与孩子共同进步、共同发展。努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。有人说：夫妻之间有一个磨合期。而班内西席同样也须要一个磨合期。西席刚配班时，有些不适应也是正常的，如果西席都能以诚相待，时时处处事事为他人着想，统统以事情为重，那么磨合期就会很快过去，西席之间就会很快适应，就会营造一个宽松、愉悦的事情环境。
主班西席要坦诚地对待配班西席，相互照顾的，这样，配班老师就能志愿地服从主班西席的领导，班级就有凝聚力、向心力，班级管理事情也就自然上来了。
有时，主班西席的一个眼神，一句言语的暗示，都可能是配班西席下一步须要去做的事情，这就须要配班西席在事情时把稳力集中，灵巧机动的应变统统事情。特殊是在给新西席配班时，有履历的“助手”能令一节不堪利的课洗面革心，但不可喧宾夺主，要将自己的位置摆正，才能将一节配到好处。
在班级一日活动管理中能做到主配班和谐地一起做事情，对幼儿的各方面发展将起到很大的促进浸染。