论文结论的三种写法与模板句式
阿依慕
很多作者在撰写论文的过程中，都会低估结论的难度和主要性，误以为结论只是对上文不雅观点的总结，便不自觉地松懈下来。尤其是当撰写SSCI实证论文时，由于措辞上的障碍，导致能表述出来的内容彷佛更少，终极只能呈现出单一、生硬的研究结果，让审稿人失落去兴趣。实际上，虽然实证研究整体的写作框架较为规范，但并不虞味着结论只能做“总结”。因此本文结合已刊发的SSCI一期论文，归纳出实证研究结论的三种写法。
一、启迪+局限性+建议
这一写法比较常见，常日用于上文已经对研究结果进行了深入剖析与谈论，以是此处按照三段论的写作思路向读者呈现“启迪”“局限性”以及“建议”。首先解释研究结果能带来哪些启迪，可分为理论与实践两方面写。之后为了表示研究的客不雅观性，需解释研究不敷。末了通过迁移转变的逻辑关系向研究者与研究工具提出建议。当然，可在各段内部再利用序数词或连词使段落更具条理性，也方便读者和审稿人阅读。
【模板句式】This study provides implications for both research and practice. In research, this study provides empirical evidence for ...（研究主题）. This model could be applied to empirical studies of ...（其他领域）. In practice, the empirical findings from ...（研究主题）provide convincing evidence for the reliability of the model. It can be used ...（启迪）.
There are some limitations in this study. First, ... Second, ...Third, ...（三点局限性）. Therefore, more factors could be considered into the model in future studies to ...（未来发展方向）.
Although there are some limitations in the current study, the findings could give researchers and practitioners suggestions to ...（研究主题）. Specifically, this study demonstrates that ...（研究结果）, which indicates that we need to ...（详细建议）. The attitude towards （变量） is another essential factor to ...（研究主题）It indicates that ...（详细建议）.
上述笔墨来自Education and Information Technologies（《教诲与信息技能》）期刊的A comparative study of Chinese and American preservice teachers’ intention to teach online based on the Theory of Planned Behavior（《基于操持行为理论的中美职前西席在线传授教化意向比较研究》）。
作者在第一段开头就用“This study provides implications for both research and practice”给出了“理论启迪和实践启迪”，并用“In research”解释理论启迪为“在研究方面，本研究为利用TpB理解不同文化背景下职前西席在线传授教化意向的有效性供应了实证证据。该模型可以运用于其他技能的实证研究，如虚拟现实技能和社会互动技能”，又用“In practice”解释实践启迪为“两国的实证结果为模型的可靠性供应了令人信服的证据。它可以在西方和东方的背景下利用，即西席的在线传授教化意愿可以通过其在线传授教化态度和主不雅观规范来衡量”。
第二段开始用First、Second、Third、Furthermore、Additionally等词将整段串联起来，先列举局限性，分别为“首先，小样本量可能会影响当前结果的普遍性。第二，自我报告的结果可能会影响调查结果的客不雅观性。第三，中美参与者的不同教诲水平可能是他们对在线传授教化态度差异的一个稠浊成分。”在说完局限性后，引出未来发展方向“因此，在未来的研究中，可以在模型中考虑更多的成分，以增强模型的可阐明性。此外，在未来的研究中可以利用更多的样本量和数据网络方法。”
第三段利用让步状语从句“Although there are some limitations in the current study, the findings could”解释“虽然目前的研究存在一定的局限性，但研究结果可以为研究者和实践者供应提高西席在线传授教化意愿的建议”，此处作者不仅对研究者与实践者均提出了建议，与第一段的“启迪”相呼应，而且在每个建议前都用简洁的措辞重申了上文的研究结果：本研究表明中美职前西席在线传授教化意愿在在线传授教化态度、感知掌握和在线传授教化意愿方面仍存在差距。对付中美两国职前西席而言，感知掌握对其在线传授教化意愿的影响最高，这表明我们须要提高职前西席的感知掌握来提高其在线传授教化意愿。对网络传授教化的态度是影响中美职前西席在线传授教化意愿的另一个主要成分。这表明在职前西席的知觉掌握和传授教化态度方面还有待进一步研究。作者用不到400个单词完成了内容充足、逻辑清晰的结论部分，非常值得新手作者学习。
二、研究目的+研究必要性+研究结果
大部分作者会在择要和弁言中提到研究目的与研究必要性，因此本条所先容的这类写法的好处在于，能够起到与前文呼应的效果，从而提醒读者不要忘却了这篇论文的初衷是什么。须要把稳的是，很多审稿人在退修或退改见地里都会提到“该文看不出有何研究必要性”，也即短缺研究代价，因此研究必要性或急迫性是论文写作中必不可少的内容。在论述完研究目的与研究必要性后，再用两到三句话将上文研究结果概括出来即可。
【模板句式】This study aimed at examining...（研究目的）as a result of the rapid spread of coronavirus. It was clear that ...（研究主题）was a safe choice to keep ...（研究工具）safe from...（阐明研究必要性）.The investigation of ...（研究问题）depicts that ...（研究结果）. Furthermore, the results showed that...（进一步阐述研究结果）.
上述笔墨来自Interactive Learning Environments（《互动学习环境》）期刊的Efficiency of flipped classroom with online-based teaching under COVID-19（《新冠肺炎疫情下翻转教室在线传授教化效率研究》）。这篇论文的结论措辞精练，仅用180个单词就呈现出结论的三个要素。
首先，作者利用“This study aimed at examining”的句型重申了本文的研究目的是“由于冠状病毒的迅速传播，天下各地的大学不得不关闭校园并将传授教化转移到网上，因此这项研究旨在研究不同类型在线传授教化的效果”。紧接着利用一个非常大略的主语从句“It was clear that”引出“对付大学来说，在线传授教化是一个安全的选择，可以保护学生和西席免受COVID-19的影响”。由于此文发刊于2020年，因此在当时环球疫情肆虐的大环境下，研究在线传授教化是一个具有必要性/急迫性的问题。
之后，作者通过“The investigation of...depicts that”这一繁芜句解释了研究结果为“学生普遍对网络课程的学习效果不满意，但紧张表现在互换与问答方面”。仅用这一句话作为结尾难免不免显得有些软弱，因此可进一步用“Furthermore, the results showed that”对上述结果做补充说，即“研究结果表明，在教室混乱和依赖在线传授教化的时期，可以通过整合翻转学习来增强这种能力，这对学生的学习、把稳力和学习评价都有积极的影响。然而，在那些理论晦涩、公式抽象的课程中，传统传授教化仍显示出其上风。”
三、研究现状+本文创新性+局限性+展望
这是一种构造新颖且全面的写法，既带读者回顾了当前研究现状，又在结论部分向读者展现了本文创新性，侧面突出研究代价。当然，在这之后不要忘了补充研究局限性，由于任何研究都不会是完美的，如果一味夸赞自己论文的创新性和代价，可能会降落论文的可信度，乃至让审稿人产生负面印象。在结尾写清局限性，更能表示出自己研究的科学性与严谨性。末了，根据局限性推导出未来发展方向。
【模板句式】Studies to date have largely focused on...（研究现状）. This study analysed ...（研究问题）. The findings, based on an adequate and representative sample, show that ...（研究结果）, are unprecedented. However, given the novelty of the research topic, it would be useful to ...（本文创新性）. An important limitation of this study was ...（局限性1）. For future research it would be necessary to ...（展望1）. （局限性2） also present interesting prospects that we have not been able to address sufficiently and would need to do so in future research（展望2）.
上述笔墨来自Frontiers in Psychology（《生理学前沿》）期刊的Gender differences in professional social responsibility: Are women more responsible at work than men?（《职业社会任务的性别差异：女性比男性更有任务感吗？》）。
作者先用“Studies to date have largely focused on”阐明了当前研究紧张集中在“让女性进入董事会与公司古迹之间的关系上”，之后作者用“This study analysed”概括了本文的研究内容“本研究剖析了企业社会任务的改进与女性对社会任务的个人态度之间的可能关系”。“The findings, based on an adequate and representative sample, show that ... , are unprecedented”这一句在解释研究结果的同时，也用“unprecedented”一词表示了创新性为“基于充分且具有代表性的样本调查结果表明，女性比男性同行具有更大的职业社会任务，这一结果前所未有的”。为了强化这一不雅观点，作者又提出“考虑到研究主题的新颖性，在其他具有不同特色、数量更大以及在LinkedIn之外的样本中可能也会证明该结果”。
在说完创新性后，为了表示研究的科学性，避免审稿人或读者提出质疑，作者急速用“An important limitation of this study was”指出了局限性，即“本文的样本均来自LinkedIn，用户紧张是中青年”，因此“对付未来的研究，有必要以其他办法获取样本，以打仗老年工人和没有受过大学教诲的人”。此外，另一个局限性为“本研究的假设2、3和5也是比较有趣的研究方向，但我们还未能够充分办理，在未来的研究中可以连续对此探索”。
小结
通过上述内容，大家该当已经创造，实证研究的结论在总结前文不雅观点的条件下，其写法也可以很灵巧。除了按照上述写法撰写结论，也可以将其拆分重组，但不管以哪种组合形式呈现结论，都要在段内、段间展现作者的逻辑性、概括能力与措辞组织能力。
（本文首次揭橥在科研写作研究所网站，2024.10.1）